第2章 《人间失格》 (2/2)
转回了中文，不过这只是来自另一个次元的吐槽，他不知道也无所谓。
我虽然没学过日语，但知道他要来，我还是找文豪们学了学自己的名字，以免对方念错。
“算了，还是叫我桐姐姐吧，桐kiri哦。”
“唔桐姐姐”
“嗯，真乖。那初次见面，请多指教日语”
他因为我不熟练的日语微微一愣，最后抿唇笑了笑，用那副我听了整个人都酥了的声音，以同样的日语回答道，“嗯，请多指教。”
就这样，我正式以班主任的名义接纳了他。
虽然我日语不怎么样，但这么多年动漫也不是白看的，基础的日语对话我还是能做到的，至少“早上好”，“中午好”，“晚上好”这种程度的话还不需要文豪们的场外援助。
“说起来真的没关系吗”我带着太宰治从校长办公室慢慢往教室的方向走，“我班上的孩子比你小了好几岁，你坐在其中真的不会觉得尴尬吗”
说到一半，我才反应过来自己习惯性说了中文。
于是我咳嗽了几声，准备切换成日语。
“嗯班里的孩子十岁你十五、六岁”我边艰难地吐出字符，边用手比划，“太宰，你会不会觉得奇怪”
别扭这个词我是真不会说，只能替换成知道的词语了。
他静静地看着我比划，等我说完才弯起眼，简短地回了句，“没关系。”
像是想起了什么，他伸出手比了个数字。
“我，年龄，十四岁2。”
大概是顾及我这个日语废，他说话的时候也是几个词几个词地说，语速很慢，但很清晰。
“哦哦，”我下意识点了点头，然后切回了中文小声道，“看起来倒是不像这么小的样子，日本人现在都这么高了吗”
他的表情并无变化，想来也是因为听不懂的关系。
我和他还不是很熟，所以一路再没有挑起话题。
毕竟我对“太宰治”的喜欢全部来源于曾经读过的书籍虽然没读几句，记得的除了他写的某些看起来中二程度爆表的句子，就是百度百科那张放大的本人头像。
还是眼前这个少年养眼。
我趁着自己比他高一点点，侧头偷偷看了眼他比我强多了的皮肤和脸。
“虽然一副离病娇只有一步之遥的样子，但别说还真好看。”
我本来想用美少年这种词，但想到少年这个词两种语言的发音差不了多少，最后还是改成了好看这种朴实无华的形容。
当着当事人的面偷偷夸他，还真让我有点儿不好意思。
好在我们已经走到了教室外，我干脆直接开门将他轻轻推了进去，以缓解我心里那一丢丢的心虚。
“好了，今天咱们班来了个新学生。”
等我走上讲台，刚刚还有些吵闹的教室顿时安静下来。
“这位是太宰治。”我可没有把他的名字写在黑板上的日系习惯，所以直接念出了他的名字，并用眼神示意小萝卜头们我说的是谁，“是的没错，咱们班来了个外国学生大家不许欺负他，不然哼哼。”
我没说完，但深知我本性的学生们毫不客气地翻了个白眼给我，似乎在说他们没有这么无聊去欺负一个转校生。
看到他们的反应我十分满意，伸手就掏出了我偷偷藏在讲台抽屉的课本。
“太宰，你就坐这。”
我指了指走神时给他定好的座位。
“是”
太宰拉长了音，即便不是所有话都能听懂，他也能猜到我说的是什么，于是十分乖巧地走到了唯一的空座。
“好了，开始上课。”
解决完这一切，我敲了敲桌子示意走神的学生们注意力集中。
“今天要学习的是外国文豪的作品。篇幅有些长，但是有半截是诗歌的形式，翻译读起来朗朗上口，背起来应该不难”
顿时，那些偷瞄太宰的学生目光一凝，原本学生们的视线表达态度各有不同，但在我说出这段话的下一刻，统统化为了相同的情绪。
我懂他们的眼神是什么意思。
这是同情的目光。
在我班上的学生，没有一个能逃过背书的梦魇。
所以现在，他们对太宰这个新来的学生，还没来得及产生年龄和国籍上的排斥，便因为“同为天涯沦落人”的未来，化为感同身受的怜悯。
学生们不仅来了乔老师班，看起来还是重点关照对象你根本不知道你到底开了什么难度的副本。
太宰治
我虽然没学过日语，但知道他要来，我还是找文豪们学了学自己的名字，以免对方念错。
“算了，还是叫我桐姐姐吧，桐kiri哦。”
“唔桐姐姐”
“嗯，真乖。那初次见面，请多指教日语”
他因为我不熟练的日语微微一愣，最后抿唇笑了笑，用那副我听了整个人都酥了的声音，以同样的日语回答道，“嗯，请多指教。”
就这样，我正式以班主任的名义接纳了他。
虽然我日语不怎么样，但这么多年动漫也不是白看的，基础的日语对话我还是能做到的，至少“早上好”，“中午好”，“晚上好”这种程度的话还不需要文豪们的场外援助。
“说起来真的没关系吗”我带着太宰治从校长办公室慢慢往教室的方向走，“我班上的孩子比你小了好几岁，你坐在其中真的不会觉得尴尬吗”
说到一半，我才反应过来自己习惯性说了中文。
于是我咳嗽了几声，准备切换成日语。
“嗯班里的孩子十岁你十五、六岁”我边艰难地吐出字符，边用手比划，“太宰，你会不会觉得奇怪”
别扭这个词我是真不会说，只能替换成知道的词语了。
他静静地看着我比划，等我说完才弯起眼，简短地回了句，“没关系。”
像是想起了什么，他伸出手比了个数字。
“我，年龄，十四岁2。”
大概是顾及我这个日语废，他说话的时候也是几个词几个词地说，语速很慢，但很清晰。
“哦哦，”我下意识点了点头，然后切回了中文小声道，“看起来倒是不像这么小的样子，日本人现在都这么高了吗”
他的表情并无变化，想来也是因为听不懂的关系。
我和他还不是很熟，所以一路再没有挑起话题。
毕竟我对“太宰治”的喜欢全部来源于曾经读过的书籍虽然没读几句，记得的除了他写的某些看起来中二程度爆表的句子，就是百度百科那张放大的本人头像。
还是眼前这个少年养眼。
我趁着自己比他高一点点，侧头偷偷看了眼他比我强多了的皮肤和脸。
“虽然一副离病娇只有一步之遥的样子，但别说还真好看。”
我本来想用美少年这种词，但想到少年这个词两种语言的发音差不了多少，最后还是改成了好看这种朴实无华的形容。
当着当事人的面偷偷夸他，还真让我有点儿不好意思。
好在我们已经走到了教室外，我干脆直接开门将他轻轻推了进去，以缓解我心里那一丢丢的心虚。
“好了，今天咱们班来了个新学生。”
等我走上讲台，刚刚还有些吵闹的教室顿时安静下来。
“这位是太宰治。”我可没有把他的名字写在黑板上的日系习惯，所以直接念出了他的名字，并用眼神示意小萝卜头们我说的是谁，“是的没错，咱们班来了个外国学生大家不许欺负他，不然哼哼。”
我没说完，但深知我本性的学生们毫不客气地翻了个白眼给我，似乎在说他们没有这么无聊去欺负一个转校生。
看到他们的反应我十分满意，伸手就掏出了我偷偷藏在讲台抽屉的课本。
“太宰，你就坐这。”
我指了指走神时给他定好的座位。
“是”
太宰拉长了音，即便不是所有话都能听懂，他也能猜到我说的是什么，于是十分乖巧地走到了唯一的空座。
“好了，开始上课。”
解决完这一切，我敲了敲桌子示意走神的学生们注意力集中。
“今天要学习的是外国文豪的作品。篇幅有些长，但是有半截是诗歌的形式，翻译读起来朗朗上口，背起来应该不难”
顿时，那些偷瞄太宰的学生目光一凝，原本学生们的视线表达态度各有不同，但在我说出这段话的下一刻，统统化为了相同的情绪。
我懂他们的眼神是什么意思。
这是同情的目光。
在我班上的学生，没有一个能逃过背书的梦魇。
所以现在，他们对太宰这个新来的学生，还没来得及产生年龄和国籍上的排斥，便因为“同为天涯沦落人”的未来，化为感同身受的怜悯。
学生们不仅来了乔老师班，看起来还是重点关照对象你根本不知道你到底开了什么难度的副本。
太宰治