象的类型。

    她课堂上的表现向来低调,却没有多么努力地去维护这种低调。魔咒课上她不会第一个使用那些早已熟练的咒语或者举手回答问题,可若是教授提问,她也不会藏着。

    更多时间,她会在后排边缘按着她的进度,研究她自己的。不过她在魔咒课上研究咒语,在变形课上研究变形,倒不会招惹教师抱怨。

    波皮倒是常常抱怨,这个学生频频刷新她的看诊时间记录,各种症状分布中,以魔法事故急救最为突出,波皮自觉这个学生的练习机会已经让自己处理魔法事故能力和心态都长进一大截。

    也不知道说她是运气不好,还是运气好,这么多的魔法事故,居然再没有特别严重、危及生命的,仿佛兰迪斯自己因为内心深处诚恳地要求自己活下去,而被梅林回应过祈祷。

    17

    四年级的时候,霍格沃茨又一次被震动,随着盥洗室的墙壁轰然坍塌,斯莱特林的密室显出踪迹。他错过了兰迪斯,只看到密室入口。

    等他简单探索了密室,为其中的危险生物加上一层魔法枷锁后,刚走出密室大门,就被一只猫头鹰撞进怀里。显然护士长认为他对兰迪斯的行为很有责任,在信里口气严厉地要求他马上到医务室解释兰迪斯目前的状况。

    不需要动用很多智慧,就可以把显露的密室与除了状况的兰迪斯联系在一起。

    兰迪斯又一次昏迷不醒,说危险,无疑是危险的她体内莫名出现大量魔力,而且还不是巫师的魔力。一个搞不好,爆发是瞬间的事情。

    可是状况又比较安稳那些魔力安安静静,什么动作也没有,也没有对兰迪斯本身的魔力做什么,连一点排斥都没有。

    波皮在慢慢引导那些魔力出来,邓布利多坐在兰迪斯床边,不禁想霍格沃茨的魔力接受她。也许因为以爱回报爱,也许是因为彼此已经太习惯,与无数个兰迪斯对霍格沃茨进行的小实验,无数次清晨的游荡和无数个躺在石砖地面上入睡的夜晚有关。

    邓布利多自己巡视城堡时,已经见过在大厅的兰迪斯许多次。

    霍格沃茨的魔力接纳她,这倒是她遇见的难得好事了。

    一个月后,波皮跟他说兰迪斯短暂地醒过几次,他决定去看看。

    已经是深夜,他也不急,在校医室坐了一会儿。夜晚微凉,周遭熟悉,让他思绪翻涌。

    兰迪斯手指抽动,睁眼眼睛里全是没睡醒的迷糊,然后两三秒内,好像有人在她眼睛里点起篝火,那双蓝眼睛和那张脸迅速变得神采奕奕。

    邓布利多觉得好笑、温暖、怀念,又想叹气。

    兰迪斯已经用这样的眼神看了他好几年,这种一见面就开心得不得了的眼神,单纯从内心深处灿烂的表情,谁能不喜欢呢

    一直是这样,无论是记忆简单而空白的最初,还是一夜无眠后的清晨,或者刚从整月昏迷中醒来。

    他发现自己也在不自觉微笑。

    他跟她讲述了密室的事情,对密室里的情况讲得尤其详细,不讲她也要问的。

    兰迪斯全程兴奋地听,不时插问一两句,好奇与好奇心被餍足的表情逐渐代替了纯然的高兴,邓布利多对此效果基本满意。

    他不知道兰迪斯为什么对他反应剧烈。但是小女巫没有特别的行动,这很好。

    也许她自己发现了,而且也明白过几年大概就好了。

    邓布利多边引导着话题,边对自己承认,也许以后他会想念这个眼神的。

    18

    密室事件的是一个原创的魔咒。

    邓布利多听了咒语开发的过程和原理,觉得新鲜、欣慰和兴奋。

    新鲜是这样的开发思路,是有迹可循的另一套系统理论带来的灵感,又与魔法结合得不错。欣慰是见到了又一个咒语上很有天赋的学生,兰迪斯之前在课堂拆解咒语时他就想到会有这么一天,只是没想到成果来得既完整又快。兴奋则只是出于一个巫师对另一个巫师的才华期待。

    他们的巫师等级考试已经很久没有加入新内容了,也许他可以在不远的未来看到些革新。

    邓布利多当晚躺回自己床上的时候,问自己是不是想得有点太远太具体了。

    然后回答自己不远,时间过得能有多快,你不是很清楚吗。

    19

    邓布利多对她一直有期待,这种期待在她说想留校的时候被浇灌了一汪水,在她学成归来的时候再次蓬勃了起来。

    20

    也许还加入了一些其他感情。

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