第二天正式演出的时候吴也坐在台下当观众，他昨晚没怎么睡，这会儿有点打盹儿，趁着校长讲话的时候眯了一会儿。
后排有几个大一的小女生一直窃窃私语，好像是打赌要跟陆学长搭讪，什么要微信请吃饭的，吴也的瞌睡就这么被一口一个陆学长打跑了。
校长说了一通漂亮的场面话，而后是新生发言，发言代表是作曲系状元冯宽。发言稿他在宿舍念了能有八百遍，吴也不晓得他哪来那么多高昂的情绪，每次都像入党宣誓一样抑扬顿挫充满了激情。
开场表演是管弦乐合奏，作曲冯宽，小提琴首席是梁栋。冯宽在附中就挺出名，他今年以专业第一的成绩考进c音并不叫人意外，相比对吴也专业的质疑，对他都非常服气。所以今晚师生们对他的作品非常期待，听得十分专注。
但不知道是少了一个小提琴的缘故还是这首曲子本身的问题，听众们并没有什么反响，掌声也稀稀拉拉的。
冯宽就坐在吴也旁边，全程都很忐忑，演奏结束后他小声问“吴也哥，你觉得怎么样，我怎么瞅着大家都没什么反应呢，尤其咱朱主任。”
“都认真听呢能有什么反应。”吴也掩着嘴说。
其实他也没什么感觉，差点睡着了，这曲子在同级学生平均水平之上，但没有多惊艳，而且用力过猛，有点炫技的意思，还有大多数作曲系学生的通病，就是闭门造车式的创作。
昨天视唱练耳的时候，老朱情商落家里没带，一激动夸了吴也一通，完了又损他钢琴水平烂，说如果不是他钢琴弹太烂，专业第一就是他。
这话无异于一记响雷，在作曲系里炸开了锅，这代表什么，代表吴也的作曲分数比冯宽高。
一个野鸡学院半路出家的家伙专业居然比附中的好，多少令高姿态的附中跌份儿，几个附中的同学对吴也的态度肉眼可见的微妙起来。不过冯宽却挺坦然的，技不如人就是技不如人，没有抱怨反而更加用功，还总拿专业问题请教吴也。
吴也挺怕这种过分认真的人，差谁一点就非要迎头赶上，不稳坐第一他活不踏实。创作类的专业看得是作品，作品成败可不光靠专业理论，那些个粗通乐理的人做出来的曲子不见得比专业级的差。
说白了创作首先要有灵感，灵感不是坐在教室里死磕乐理就能嗑出来的，而灵感也依赖天赋，别人有你不见得就有，何必要争个一二三。
他没有捧臭脚的毛病，一般夸不成优秀，索性不正面回答，有点脑子的大概就不会再问了。
冯宽倒是没再问自己的曲子怎么样，而是转向后面的所有曲目，每一首都要从专业角度跟吴也讨论一下，吴也感觉自己不是欣赏节目来的，而是参加了一场考试，考得一个头两个大。
直到陆余舟上台冯宽才闭了嘴，这孩子挺崇拜陆学长的，大概是沉迷琴技，直接听呆了。
“靠，神仙串曲啊。”等陆余舟弹到小星星变奏曲的时候，冯宽感叹，“吴也哥，你是怎么想到把这首曲子融合进来的，太舒服了。”
这两首曲子的意境差距不小，林凌的歌是慢节奏抒情，吴也写的是首略欢快的变奏曲，到尾声的时候过度到小星星第十一变奏。这一部分节奏开始缓慢，变得安静柔美，有点像是小孩玩累了，回家后妈妈在哄他，不论从节奏上情感上还有意境上，都是顺理成章，之后再衔接林凌的歌，就没有违和感了。
陆余舟独奏过程中台下鸦雀无声，直到曲子转成林凌的前奏，才爆发出一阵阵热烈的掌声。
高水准的乐音能给人以听觉享受，这不需要捧也不需要别人从专业角度给予启发，是自然而然的吸引。
林凌连唱两首歌，将全场气氛带至高潮，演唱结束后主持人让他谈谈回母校的感想，他没多说，只说这次合作很令他惊喜，学弟学妹们的专业水准青出于蓝，并勉励大家坚持理想。
学长下台的时候陆余舟正想一块溜了，却被主持人喊下。主持人是个大三的学姐，太了解同学们想看什么了，留下演奏者不算，还喊了作曲者上台，两个全校风云人物站在一起，引来台下一阵阵的欢呼。
主持人不知道是不是故意的，借着调整角度的机会一个劲儿的把两人朝一块挤，那位学弟颇为配合，看似无奈却又分明很情愿地贴在学长胳膊上，还很体贴地帮拿话筒。
要不是在台上，全校师生瞅着，陆余舟真想给他一脚踹远点。
“请问吴也同学这次跟咱们校宝合作有什么体会”主持人问。
“收获良多。”吴也一看就是有舞台经验的，上了台很能吼得住，说话节奏，眼神的角度把握得恰到好处，“学长给了我很多启发，也感谢学长能把一首不那么完美的曲
后排有几个大一的小女生一直窃窃私语，好像是打赌要跟陆学长搭讪，什么要微信请吃饭的，吴也的瞌睡就这么被一口一个陆学长打跑了。
校长说了一通漂亮的场面话，而后是新生发言，发言代表是作曲系状元冯宽。发言稿他在宿舍念了能有八百遍，吴也不晓得他哪来那么多高昂的情绪，每次都像入党宣誓一样抑扬顿挫充满了激情。
开场表演是管弦乐合奏，作曲冯宽，小提琴首席是梁栋。冯宽在附中就挺出名，他今年以专业第一的成绩考进c音并不叫人意外，相比对吴也专业的质疑，对他都非常服气。所以今晚师生们对他的作品非常期待，听得十分专注。
但不知道是少了一个小提琴的缘故还是这首曲子本身的问题，听众们并没有什么反响，掌声也稀稀拉拉的。
冯宽就坐在吴也旁边，全程都很忐忑，演奏结束后他小声问“吴也哥，你觉得怎么样，我怎么瞅着大家都没什么反应呢，尤其咱朱主任。”
“都认真听呢能有什么反应。”吴也掩着嘴说。
其实他也没什么感觉，差点睡着了，这曲子在同级学生平均水平之上，但没有多惊艳，而且用力过猛，有点炫技的意思，还有大多数作曲系学生的通病，就是闭门造车式的创作。
昨天视唱练耳的时候，老朱情商落家里没带，一激动夸了吴也一通，完了又损他钢琴水平烂，说如果不是他钢琴弹太烂，专业第一就是他。
这话无异于一记响雷，在作曲系里炸开了锅，这代表什么，代表吴也的作曲分数比冯宽高。
一个野鸡学院半路出家的家伙专业居然比附中的好，多少令高姿态的附中跌份儿，几个附中的同学对吴也的态度肉眼可见的微妙起来。不过冯宽却挺坦然的，技不如人就是技不如人，没有抱怨反而更加用功，还总拿专业问题请教吴也。
吴也挺怕这种过分认真的人，差谁一点就非要迎头赶上，不稳坐第一他活不踏实。创作类的专业看得是作品，作品成败可不光靠专业理论，那些个粗通乐理的人做出来的曲子不见得比专业级的差。
说白了创作首先要有灵感，灵感不是坐在教室里死磕乐理就能嗑出来的，而灵感也依赖天赋，别人有你不见得就有，何必要争个一二三。
他没有捧臭脚的毛病，一般夸不成优秀，索性不正面回答，有点脑子的大概就不会再问了。
冯宽倒是没再问自己的曲子怎么样，而是转向后面的所有曲目，每一首都要从专业角度跟吴也讨论一下，吴也感觉自己不是欣赏节目来的，而是参加了一场考试，考得一个头两个大。
直到陆余舟上台冯宽才闭了嘴，这孩子挺崇拜陆学长的，大概是沉迷琴技，直接听呆了。
“靠，神仙串曲啊。”等陆余舟弹到小星星变奏曲的时候，冯宽感叹，“吴也哥，你是怎么想到把这首曲子融合进来的，太舒服了。”
这两首曲子的意境差距不小，林凌的歌是慢节奏抒情，吴也写的是首略欢快的变奏曲，到尾声的时候过度到小星星第十一变奏。这一部分节奏开始缓慢，变得安静柔美，有点像是小孩玩累了，回家后妈妈在哄他，不论从节奏上情感上还有意境上，都是顺理成章，之后再衔接林凌的歌，就没有违和感了。
陆余舟独奏过程中台下鸦雀无声，直到曲子转成林凌的前奏，才爆发出一阵阵热烈的掌声。
高水准的乐音能给人以听觉享受，这不需要捧也不需要别人从专业角度给予启发，是自然而然的吸引。
林凌连唱两首歌，将全场气氛带至高潮，演唱结束后主持人让他谈谈回母校的感想，他没多说，只说这次合作很令他惊喜，学弟学妹们的专业水准青出于蓝，并勉励大家坚持理想。
学长下台的时候陆余舟正想一块溜了，却被主持人喊下。主持人是个大三的学姐，太了解同学们想看什么了，留下演奏者不算，还喊了作曲者上台，两个全校风云人物站在一起，引来台下一阵阵的欢呼。
主持人不知道是不是故意的，借着调整角度的机会一个劲儿的把两人朝一块挤，那位学弟颇为配合，看似无奈却又分明很情愿地贴在学长胳膊上，还很体贴地帮拿话筒。
要不是在台上，全校师生瞅着，陆余舟真想给他一脚踹远点。
“请问吴也同学这次跟咱们校宝合作有什么体会”主持人问。
“收获良多。”吴也一看就是有舞台经验的，上了台很能吼得住，说话节奏，眼神的角度把握得恰到好处，“学长给了我很多启发，也感谢学长能把一首不那么完美的曲
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