、04079知错能改
毛球懒洋洋地看了她一眼, 没有更多动作巨大生物们对于毛球的存在都挺喜欢, 且都叫它的大名而不是小名, 倒是称呼我时，叫什么的都有, 裴林占的比例大概只有五成。
白依怡做出思考的样子，数秒后，说“我想到了一种搭配方案。等老师回去后再试试，尽快给你看样稿好不好”
周晴幸“好。白老师不用急, 我们可以慢慢等。”
我“最多等一年。”
白依怡“是, 小客人, 一年之内我一定画出成品给你。不可以太吐槽老师哦, 老师是会读心的。”
我“只吐槽了一点点。”
周晴幸“啊呀，被逮到了。”
我“抱歉。是我狭隘了。”
白依怡“知错能改, 乖孩子。”她奖励了我一颗糖，比小毛球体积还大的糖。
我单手托住, 道谢。
白依怡“很甜的哦。”
更不想吃了。
等白依怡走后, 周晴幸对我说“白老师很有趣吧虽然有时候有点傻。”
周围的同学们点头“不傻的时候就很厉害。”
、04080美貌不好用了
我“你们吐槽白老师傻的时候是不是被她听见过”
同学们“难免会发生一些巧合, 不过白老师听见时好像不在意。”
是不在意，就是在需要时会点出有人吐槽了她。
我按照同学的人数将糖切开, 请同学们帮我把糖分吃了，我自己只吃了指甲盖大小的一点。我是说，我的指甲盖大小。
莫亚荚上课时, 说“既然有实物, 我们这次的课调整一下安排, 讲主世界人类的饲养方法，首先是避免饲养者生病的方法。”
说是为了利用我这个实物才重新安排的课程内容，但讲解过程中莫亚荚几乎没正眼瞧过我，也不拿我举例说明，还不询问周晴幸的饲养心得，他就自己讲，放过往案例，但同学们听得也津津有味，连眼睛都不往我身上飘了。
下课时间一到，莫亚荚立刻离开教室，一句废话没有，简直没有班主任的风范。想我上辈子学生时代有一任班主任开班会的时候是这种画风
“下面我们来说今天的最后一个问题，这个问题的第一个小点是第二个小点是第二个小点的第一个小问题是”
当然，具有下课铃响之后再讲五分钟之类小习惯的老师就更多了你还得夸他敬业。
由于我相对巨大生物实在过于矮小，而我不愿意被他们抱来抱去，自己频繁登高爬低地跑又有点傻，所以除了毛球变大驮我外，我还找了一件交通工具悬浮飞行器。
原本是遥控飞机那类给孩子玩的东西，经过改造便成了主世界人类的座驾。
莫亚荚“不准在教室里、走廊里以及其他人多的地方飞。”
我向他解释我的跑步速度、灵活度、体力都足够，这飞行器只是悠闲时的代步工具，我不是非用不可，我不会在不适合的场合用。
莫亚荚向我表达了他会监督我的意思，然后对毛球说“你可以自由活动。变大变小时都可以。”
美貌不好用了，有点寂寞呢。
后来我在教室里的座位变成了普通小学生款，给变大的毛球用，而我坐在毛球身上，算是个附件。
任泳鸣发来嘲笑“需要我帮你诅咒那些无视你的人吗”
我“不，他们没有无视我，只是在他们眼中，毛球更像是他们的同类。他们以对待同类的态度去对待毛球，而对待我则是对待低一层次的宠物。会为我尖叫，但做正事的时候就不会考虑我。”
、04081挑拨
任泳鸣“可能这是你自己的问题你家大师兄好像已经与此秘境的上层人物谈了不少正事了”
我“所以他是大师兄，而我只是个吉祥物。”
任泳鸣“你倒是想得通。”
我“因为我不需要跟大师兄比啊。我跟他专长的方向不一样，我们也不打算代替对方做事，现在的互补关系我觉得挺好的。当然，如果你的目标是为某人分忧，你就得更努力一些了。”
任泳鸣“少管闲事。”
我“你试验出咒术在这里可用了吗”
任泳鸣“可用。”
我“实例呢”
任泳鸣“求我啊。”
我联系文乘锥询问咒术实例“你愿意说就说，不愿意说我
毛球懒洋洋地看了她一眼, 没有更多动作巨大生物们对于毛球的存在都挺喜欢, 且都叫它的大名而不是小名, 倒是称呼我时，叫什么的都有, 裴林占的比例大概只有五成。
白依怡做出思考的样子，数秒后，说“我想到了一种搭配方案。等老师回去后再试试，尽快给你看样稿好不好”
周晴幸“好。白老师不用急, 我们可以慢慢等。”
我“最多等一年。”
白依怡“是, 小客人, 一年之内我一定画出成品给你。不可以太吐槽老师哦, 老师是会读心的。”
我“只吐槽了一点点。”
周晴幸“啊呀，被逮到了。”
我“抱歉。是我狭隘了。”
白依怡“知错能改, 乖孩子。”她奖励了我一颗糖，比小毛球体积还大的糖。
我单手托住, 道谢。
白依怡“很甜的哦。”
更不想吃了。
等白依怡走后, 周晴幸对我说“白老师很有趣吧虽然有时候有点傻。”
周围的同学们点头“不傻的时候就很厉害。”
、04080美貌不好用了
我“你们吐槽白老师傻的时候是不是被她听见过”
同学们“难免会发生一些巧合, 不过白老师听见时好像不在意。”
是不在意，就是在需要时会点出有人吐槽了她。
我按照同学的人数将糖切开, 请同学们帮我把糖分吃了，我自己只吃了指甲盖大小的一点。我是说，我的指甲盖大小。
莫亚荚上课时, 说“既然有实物, 我们这次的课调整一下安排, 讲主世界人类的饲养方法，首先是避免饲养者生病的方法。”
说是为了利用我这个实物才重新安排的课程内容，但讲解过程中莫亚荚几乎没正眼瞧过我，也不拿我举例说明，还不询问周晴幸的饲养心得，他就自己讲，放过往案例，但同学们听得也津津有味，连眼睛都不往我身上飘了。
下课时间一到，莫亚荚立刻离开教室，一句废话没有，简直没有班主任的风范。想我上辈子学生时代有一任班主任开班会的时候是这种画风
“下面我们来说今天的最后一个问题，这个问题的第一个小点是第二个小点是第二个小点的第一个小问题是”
当然，具有下课铃响之后再讲五分钟之类小习惯的老师就更多了你还得夸他敬业。
由于我相对巨大生物实在过于矮小，而我不愿意被他们抱来抱去，自己频繁登高爬低地跑又有点傻，所以除了毛球变大驮我外，我还找了一件交通工具悬浮飞行器。
原本是遥控飞机那类给孩子玩的东西，经过改造便成了主世界人类的座驾。
莫亚荚“不准在教室里、走廊里以及其他人多的地方飞。”
我向他解释我的跑步速度、灵活度、体力都足够，这飞行器只是悠闲时的代步工具，我不是非用不可，我不会在不适合的场合用。
莫亚荚向我表达了他会监督我的意思，然后对毛球说“你可以自由活动。变大变小时都可以。”
美貌不好用了，有点寂寞呢。
后来我在教室里的座位变成了普通小学生款，给变大的毛球用，而我坐在毛球身上，算是个附件。
任泳鸣发来嘲笑“需要我帮你诅咒那些无视你的人吗”
我“不，他们没有无视我，只是在他们眼中，毛球更像是他们的同类。他们以对待同类的态度去对待毛球，而对待我则是对待低一层次的宠物。会为我尖叫，但做正事的时候就不会考虑我。”
、04081挑拨
任泳鸣“可能这是你自己的问题你家大师兄好像已经与此秘境的上层人物谈了不少正事了”
我“所以他是大师兄，而我只是个吉祥物。”
任泳鸣“你倒是想得通。”
我“因为我不需要跟大师兄比啊。我跟他专长的方向不一样，我们也不打算代替对方做事，现在的互补关系我觉得挺好的。当然，如果你的目标是为某人分忧，你就得更努力一些了。”
任泳鸣“少管闲事。”
我“你试验出咒术在这里可用了吗”
任泳鸣“可用。”
我“实例呢”
任泳鸣“求我啊。”
我联系文乘锥询问咒术实例“你愿意说就说，不愿意说我
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