，过气网红。
言絮“我想返校。我来冷水溪就是希望这次的考试能过，我能重新回到学校里学习。”
我“我觉得这事拜冷水溪除了心里安慰外，基本没用，你多做几套模拟题更有效。”
言絮“就算考试考原题，我也不一定能写出完整过程。你这种人不懂，看着所有解题步骤，不管那步骤有多详细，都完全理解不了的那种感觉。理科符号看不懂，文字描述也理解不了，要不是读书太痛苦，我当初也不会”
言絮“哦，歪楼了。我刚才说你猫的体型不对，那是因为原版猫美人的猫，已经长大了，据说比成年老虎还大。”
我确实理解不了怎么努力考试都无法考好是个什么感觉，因为我上辈子接触的同学，包括我自己在内，百分制八十分以下，努力与分数基本成正比，再往上，尤其是九十分到满分这个阶段，需要一些天分，但这种天分也是可以靠题海战术弥补的。
什么，有人说试过却弥补不了把抱怨的时间也拿去做题就弥补了。
基础教育阶段，比的不是智商，那些知识只要智商在正常水平就不可能理解不了，很多人欠缺的不是聪明，而是目标明确的努力。
找到目标，找对道路，努力，就行了。前两点合格的老师会教，第三点就是自己该做的。有时候需要结合自己的实际情况、将老师教的方式做一些适应自身的调整，这个需要一点机灵，不过不够机灵的话也只是多调整几次的问题。想好好学，便总能找到办法。
拿着普及教材却宣称学不懂里面的知识，在我看来，就跟拿着通用家电的产品说明书却学不会操作这些家电一样，都是信口胡说。
教材编出来就是为了让人学会，说明书写出来就是为了指导用户使用，普及和通用意味着它们的门槛足够低，不会故弄玄虚刻意给使用者设置障碍，智商正常、有基础前置知识、无相关疾病、有充裕时间的人，说看不懂、学不会，都只可能是不想学、懒得学、觉得不学也不会怎么样、反正有人可依靠的借口。
、2367遵守游戏规则
所以我一点也没被言絮的低落情绪影响，并不同情她，不过因为习惯了类似言论，所以也谈不上鄙视，就是与我无关的感觉。
要说上辈子在校时我的学习成绩，也算不上多好，中上水平，但我知道，以我的付出，我就只能达到如此，要更提升，我有些受不了那压力，便放弃了，而既然是我自己选择的放弃，那我便不会为了拿不到奖学金、推荐名额而懊恼。
做什么，得什么，大部分事情就是这么公平。
言絮看向我，问“好学生是不是都看不起我这样的”
我“大部分好学生，将注意力集中在学习上，只要坏学生不打扰他们学习，他们就不会去理会坏学生，他们没闲暇对坏学生评头论足。除非你定义中的好学生还包括了六七十分混日子的那部分。”
言絮“六七十分也是混日子啊”
我“当然，这是最混日子的一群，比一二十分的更混。一二十分的是已经放弃学习，关注其他事情去了，六七十分学还是在上、作业也糊弄得过去，但一边学一边分心，既没有专心学，也没有专心玩，自己也不知道自己该专心什么，就那么过一天算一天，被时间推着走。”
言絮“哈，不愧是学霸，要求真高。”
我“我不是学霸，我远不够格。另外我觉得你对学习好的人既羡慕又蔑视，你是不是认为，或者曾经认为过，那些分数高的人只不过是死读书，是书呆子，是读书读傻了、没有社会能力的呆瓜你是不是自得过，就算他们分数很高，也比不上你敢闯敢拼，当他们还在花父母的钱时，你已经赚得比他们父母几十年赚的更多了”
言絮抿唇看着我，似乎压抑了下怒气才说“是又如何又不是我一个人这么认为。书呆子这个称呼可不是我发明的。”
我“在其位谋其政，是什么身份做什么事，在什么游戏里就遵守什么游戏的规则。学校里把分数当至高指导，那么拿到高分数的人，从规则上来说便是胜利者，他们的这场游戏就玩得漂亮。即使他们的其他游戏玩得不太好，但跟这个游戏有什么关系呢非要用其他场合的规则来衡量专心生存于这个场合中的优胜者，我个人认为，很无理取闹。”
我“更何况，当那些高分数的人换一个生存环境，等他们重新适应好新规则，已经优胜过一次的他们，谁敢说他们不能优胜第二次”
言絮“我想返校。我来冷水溪就是希望这次的考试能过，我能重新回到学校里学习。”
我“我觉得这事拜冷水溪除了心里安慰外，基本没用，你多做几套模拟题更有效。”
言絮“就算考试考原题，我也不一定能写出完整过程。你这种人不懂，看着所有解题步骤，不管那步骤有多详细，都完全理解不了的那种感觉。理科符号看不懂，文字描述也理解不了，要不是读书太痛苦，我当初也不会”
言絮“哦，歪楼了。我刚才说你猫的体型不对，那是因为原版猫美人的猫，已经长大了，据说比成年老虎还大。”
我确实理解不了怎么努力考试都无法考好是个什么感觉，因为我上辈子接触的同学，包括我自己在内，百分制八十分以下，努力与分数基本成正比，再往上，尤其是九十分到满分这个阶段，需要一些天分，但这种天分也是可以靠题海战术弥补的。
什么，有人说试过却弥补不了把抱怨的时间也拿去做题就弥补了。
基础教育阶段，比的不是智商，那些知识只要智商在正常水平就不可能理解不了，很多人欠缺的不是聪明，而是目标明确的努力。
找到目标，找对道路，努力，就行了。前两点合格的老师会教，第三点就是自己该做的。有时候需要结合自己的实际情况、将老师教的方式做一些适应自身的调整，这个需要一点机灵，不过不够机灵的话也只是多调整几次的问题。想好好学，便总能找到办法。
拿着普及教材却宣称学不懂里面的知识，在我看来，就跟拿着通用家电的产品说明书却学不会操作这些家电一样，都是信口胡说。
教材编出来就是为了让人学会，说明书写出来就是为了指导用户使用，普及和通用意味着它们的门槛足够低，不会故弄玄虚刻意给使用者设置障碍，智商正常、有基础前置知识、无相关疾病、有充裕时间的人，说看不懂、学不会，都只可能是不想学、懒得学、觉得不学也不会怎么样、反正有人可依靠的借口。
、2367遵守游戏规则
所以我一点也没被言絮的低落情绪影响，并不同情她，不过因为习惯了类似言论，所以也谈不上鄙视，就是与我无关的感觉。
要说上辈子在校时我的学习成绩，也算不上多好，中上水平，但我知道，以我的付出，我就只能达到如此，要更提升，我有些受不了那压力，便放弃了，而既然是我自己选择的放弃，那我便不会为了拿不到奖学金、推荐名额而懊恼。
做什么，得什么，大部分事情就是这么公平。
言絮看向我，问“好学生是不是都看不起我这样的”
我“大部分好学生，将注意力集中在学习上，只要坏学生不打扰他们学习，他们就不会去理会坏学生，他们没闲暇对坏学生评头论足。除非你定义中的好学生还包括了六七十分混日子的那部分。”
言絮“六七十分也是混日子啊”
我“当然，这是最混日子的一群，比一二十分的更混。一二十分的是已经放弃学习，关注其他事情去了，六七十分学还是在上、作业也糊弄得过去，但一边学一边分心，既没有专心学，也没有专心玩，自己也不知道自己该专心什么，就那么过一天算一天，被时间推着走。”
言絮“哈，不愧是学霸，要求真高。”
我“我不是学霸，我远不够格。另外我觉得你对学习好的人既羡慕又蔑视，你是不是认为，或者曾经认为过，那些分数高的人只不过是死读书，是书呆子，是读书读傻了、没有社会能力的呆瓜你是不是自得过，就算他们分数很高，也比不上你敢闯敢拼，当他们还在花父母的钱时，你已经赚得比他们父母几十年赚的更多了”
言絮抿唇看着我，似乎压抑了下怒气才说“是又如何又不是我一个人这么认为。书呆子这个称呼可不是我发明的。”
我“在其位谋其政，是什么身份做什么事，在什么游戏里就遵守什么游戏的规则。学校里把分数当至高指导，那么拿到高分数的人，从规则上来说便是胜利者，他们的这场游戏就玩得漂亮。即使他们的其他游戏玩得不太好，但跟这个游戏有什么关系呢非要用其他场合的规则来衡量专心生存于这个场合中的优胜者，我个人认为，很无理取闹。”
我“更何况，当那些高分数的人换一个生存环境，等他们重新适应好新规则，已经优胜过一次的他们，谁敢说他们不能优胜第二次”