第70章 第 70 章 (2/2)
，即使是一栋楼他也能移动的起来。这时他手上的动作不过是下意识的借力，实际上手不动只用意识操控也行。
而将超能力覆盖到手上，再去捏其他东西的记忆，他还真想不起来。
不过这也是一次尝试，影山茂夫抿了抿嘴唇，彩色的光晕覆盖在他的手上。
说实话，这种感觉很奇妙。
和用超能力覆盖全身让自己飞起来都不一样，像是一只手伸进了温热的水里，暖暖的，而这温热的水又加快了血液的流动，让他有些亢奋。
“我记得，我上次的握力成绩是16kg。”影山茂夫想到了自己在系统数据库里的成绩，他的锻炼侧重于反应力，没能练出肌肉也没能练出原来几倍的力气，“现在应该能多很多吧”
他这样想着，右手开始用力，握力器的弹簧随着他的动作慢慢发生着形变。
影山茂夫不是个小心翼翼的人，或者说，他是个不会高估自己的人。
以上所述的“慢慢”不过发生在001秒内。
“砰”这是握力器炸开的声音。
影山茂夫右手还拿着握力器，但是握力器中间的弹簧却断了半根，悠悠荡荡的挂在他的手背上。
“”他歪着头，真切的疑惑着。
是这个握力器本来就坏了吗
以他自己的角度来说，或许他的力气会因为超能力的覆盖而增强不少，但绝不代表他会独立意识到自己能捏爆象征着力气巅峰的握力器承受范围。
“好了，可以不用继续第一项测试了。”
根津校长背着手说道，“体育测试考核的不过是基础的速度和力量，还有一些些协调度，测试到这里已经差不多了。”
他已经意识到这个孩子个性的强大，所以，可以进行下一项测试了。
“好的那么开始战斗力测评的第二项，反应能力测试”麦克老师情绪亢奋的“报幕”着。
这一项对于影山茂夫来说太过简单了打回十台发球机的发球。这十台发球机以影山茂夫为中心包围着他的前方，止步于稍微需要大动作的身侧。
可以说是十分保姆级的测试。
影山茂夫不怎么会打球，但在超能力的加持下，球的运动轨迹清晰明了，他只要把球拍“放”到球接下来会到达的地方，然后用力一挥就好。
“太轻松了，这个世界对于英雄的幼年期太温柔了。”系统探出头来，忍不住点评了两句。
影山茂夫听到它的话，侧过眼看了它一眼，其他世界也有“英雄”的存在吗
一分钟过去，发球机停止了动作，影山茂夫也放下了挥拍的手。
“很厉害的个性，在个性方面，你已经超越了大多数人。”根津校长拍了拍手，他目光炯炯的看着影山茂夫，“我很高兴你愿意来找我，让我做你的老师。我祝愿你能早日想清楚，自己想要做什么。”
“惊了b快叫师父”系统还在唏嘘着各个世界里的残酷程度，却听到根津校长的潜台词，赶紧推了推影山茂夫。
“啊，”影山茂夫愣愣的低头看向根津校长，嘴里却随着系统的催促叫人，“根津师父好。”
“嗯，茂夫徒弟好。”根津校长在心里点了点头，看来他的徒弟弟还是有点眼力见的嘛。
那这样，大概教导徒弟学习知识，也不是什么难事吧
系统提示
主线任务找到雄英高中校长根津并拜其为师，通过根津制定的超高智商测试。
支线任务1已开启思考自己想要做什么，并且达成此目标。
支线任务2未开启灰色
主线任务进度更新
第一阶段找到根津校长并拜其为师已达成
第二阶段正式学习并通过结业测试进度主观，无法显示进度
支线任务1进度更新进度主观，请签约者自行把握
作者有话要说关于本人认为的b和英雄的区别。
b是把自己放在一个普通人的角度，他想做的是“帮助他人”，比帮助他人重要的是家人、师父、朋友。
b会为了重要的人而爆发，也会为了“帮助他人”而让自己处于危险当中。
如爪最终战，为了阻止爆炸并且救下铃木总一郎，b会在爆炸发生之际选择更加危险的吸收力量，大概当时他已经做好了和铃木一起死去的心理准备。
不过b想要的，还是在努力帮助他人后，解除危机，回到家人师父朋友身边继续平静的生活，有机会再去帮助他人。
而英雄，大概是把自己放在更高的角度，他们想做的是“拯救别人”“守护和平”“维护社会”，至于他们自己，是在这些想做的事情之下，他们要一直生活在斗争当中。
那么他们的家人，也必然只能排在“被牺牲”的位置。
所以b是成不了“英雄”的，或者说，成不了悲情英雄，他想成为的只是个家庭美满幸福、能帮助他人、过着普通生活的普通人。
但他们也有很多相似的地方，大概这是少年漫男主的通病，尤其是在这样的英雄世界里，社会意义上对于有力量者的崇拜和信任，更加模糊了“帮助他人”与“拯救他人”的概念。
所以改变是一定会有改变的，却不可能是“改造”。
以上关于“区别”的说法只是我个人的观点，如有异议还请见谅。
而将超能力覆盖到手上，再去捏其他东西的记忆，他还真想不起来。
不过这也是一次尝试，影山茂夫抿了抿嘴唇，彩色的光晕覆盖在他的手上。
说实话，这种感觉很奇妙。
和用超能力覆盖全身让自己飞起来都不一样，像是一只手伸进了温热的水里，暖暖的，而这温热的水又加快了血液的流动，让他有些亢奋。
“我记得，我上次的握力成绩是16kg。”影山茂夫想到了自己在系统数据库里的成绩，他的锻炼侧重于反应力，没能练出肌肉也没能练出原来几倍的力气，“现在应该能多很多吧”
他这样想着，右手开始用力，握力器的弹簧随着他的动作慢慢发生着形变。
影山茂夫不是个小心翼翼的人，或者说，他是个不会高估自己的人。
以上所述的“慢慢”不过发生在001秒内。
“砰”这是握力器炸开的声音。
影山茂夫右手还拿着握力器，但是握力器中间的弹簧却断了半根，悠悠荡荡的挂在他的手背上。
“”他歪着头，真切的疑惑着。
是这个握力器本来就坏了吗
以他自己的角度来说，或许他的力气会因为超能力的覆盖而增强不少，但绝不代表他会独立意识到自己能捏爆象征着力气巅峰的握力器承受范围。
“好了，可以不用继续第一项测试了。”
根津校长背着手说道，“体育测试考核的不过是基础的速度和力量，还有一些些协调度，测试到这里已经差不多了。”
他已经意识到这个孩子个性的强大，所以，可以进行下一项测试了。
“好的那么开始战斗力测评的第二项，反应能力测试”麦克老师情绪亢奋的“报幕”着。
这一项对于影山茂夫来说太过简单了打回十台发球机的发球。这十台发球机以影山茂夫为中心包围着他的前方，止步于稍微需要大动作的身侧。
可以说是十分保姆级的测试。
影山茂夫不怎么会打球，但在超能力的加持下，球的运动轨迹清晰明了，他只要把球拍“放”到球接下来会到达的地方，然后用力一挥就好。
“太轻松了，这个世界对于英雄的幼年期太温柔了。”系统探出头来，忍不住点评了两句。
影山茂夫听到它的话，侧过眼看了它一眼，其他世界也有“英雄”的存在吗
一分钟过去，发球机停止了动作，影山茂夫也放下了挥拍的手。
“很厉害的个性，在个性方面，你已经超越了大多数人。”根津校长拍了拍手，他目光炯炯的看着影山茂夫，“我很高兴你愿意来找我，让我做你的老师。我祝愿你能早日想清楚，自己想要做什么。”
“惊了b快叫师父”系统还在唏嘘着各个世界里的残酷程度，却听到根津校长的潜台词，赶紧推了推影山茂夫。
“啊，”影山茂夫愣愣的低头看向根津校长，嘴里却随着系统的催促叫人，“根津师父好。”
“嗯，茂夫徒弟好。”根津校长在心里点了点头，看来他的徒弟弟还是有点眼力见的嘛。
那这样，大概教导徒弟学习知识，也不是什么难事吧
系统提示
主线任务找到雄英高中校长根津并拜其为师，通过根津制定的超高智商测试。
支线任务1已开启思考自己想要做什么，并且达成此目标。
支线任务2未开启灰色
主线任务进度更新
第一阶段找到根津校长并拜其为师已达成
第二阶段正式学习并通过结业测试进度主观，无法显示进度
支线任务1进度更新进度主观，请签约者自行把握
作者有话要说关于本人认为的b和英雄的区别。
b是把自己放在一个普通人的角度，他想做的是“帮助他人”，比帮助他人重要的是家人、师父、朋友。
b会为了重要的人而爆发，也会为了“帮助他人”而让自己处于危险当中。
如爪最终战，为了阻止爆炸并且救下铃木总一郎，b会在爆炸发生之际选择更加危险的吸收力量，大概当时他已经做好了和铃木一起死去的心理准备。
不过b想要的，还是在努力帮助他人后，解除危机，回到家人师父朋友身边继续平静的生活，有机会再去帮助他人。
而英雄，大概是把自己放在更高的角度，他们想做的是“拯救别人”“守护和平”“维护社会”，至于他们自己，是在这些想做的事情之下，他们要一直生活在斗争当中。
那么他们的家人，也必然只能排在“被牺牲”的位置。
所以b是成不了“英雄”的，或者说，成不了悲情英雄，他想成为的只是个家庭美满幸福、能帮助他人、过着普通生活的普通人。
但他们也有很多相似的地方，大概这是少年漫男主的通病，尤其是在这样的英雄世界里，社会意义上对于有力量者的崇拜和信任，更加模糊了“帮助他人”与“拯救他人”的概念。
所以改变是一定会有改变的，却不可能是“改造”。
以上关于“区别”的说法只是我个人的观点，如有异议还请见谅。