第72章阿尔您发现什么隐藏信息了吗
“约翰闯了什么祸吗”
面对老师的评价, 阿尔的反应和普通家长没什么区别，第一反应就是弟弟闯祸了。
但老师却摇了摇头“你误会啦, 他没闯祸。”
阿尔不禁十分困惑“抱歉，那您的意思是”
“他没闯祸, 可也没学习啊。”老师说。
阿尔还是不知道该说什么，只能保持着既疑惑且还带着点儿茫然的无辜表情。
“自从你那次呃，教育过他后, 最近他倒是不逃学、也不逃课了。但每天上课, 他都跟不存在一样。”
“不存在”
“对, 老实是老实, 可就像个木偶人一样, 虽然不会吵别人，但也从来不听讲，平时看他, 要不就是趴在桌子上睡觉，要不就是神游物外，一天到晚根本不知道在想什么。还有，他交上来的那些作业”
“呃”
出于维护弟弟的缘故, 阿尔还是没能忍住地又插了一句嘴“约翰和我说他是有写作业的。”
“对，我也说是交上来的作业, 没说他不写作业。只是他的那个作业啊唉, 反正不是抄别人的, 就是乱写的。”
“啊, 那该死的小崽子”
“他这样一直浑浑噩噩地在学校里待着, 我真不知道还有什么意义。”
“该死，该死”
“其实，你也不用想太多，也不是每个人都适合学习的。比如，你弟弟约翰，可能就属于那类不适合的。”
“”
“当然，我并不是说现在找你，是要立刻劝他退学什么的。只是，我认为，以他目前的情况，你们家里最好要做好一个心理准备，别说什么未来的考学发展了，连每一年的期末考试恐怕都难以应付，所以，上学对他的意义可能真的不大。”
“见鬼了”
“我以前也教过一些类似的学生，他们的家境和你们一样也不太好。对不起，我没有什么别的意思，也不知道你能不能理解我。只是，既然学习上没出路，反而给家里增加负担，其实，尽早考虑一些别的方面，也未尝不是个好办法”
“老师，约翰还不到十岁呢。”
“啊，对不起”
老师露出了烦恼和愧疚的表情“上帝啊，你当我没说，但我真没恶意。”
没恶意
可这话说得也实在是太不中听了
要知道，但凡家人将孩子交托在老师的手上，总还是寄希望于老师能呕心沥血、不辞辛苦、认真仔细地将每一个学生都教导成才的，类似一些小说中写的那样，某某坏学生顽皮捣蛋，老师不怕苦不怕累地追着他讲道理、关心他理解他，最后用实际行动将他感化。
但阿尔理智上却清楚地知道，这种想法根本不现实。
一个老师每天最少也要面对二十多个孩子，她根本没那个时间和精力去搞什么狗屎的因材施教那一套，更没空一天到晚追着一个普通学生跑，研究他为什么不好好学习，为什么怎么学都还是学不会，然后，再想尽一切办法将他教导成才那是做梦呢。
事实上，站在老师的角度而言，能说出以上这样一番不太中听的话，大概已经是非常负责任和好心肠的表现了。
否则，她其实大可不必多管闲事地自找麻烦，反正约翰那小崽子既不打扰别的学生，也不会妨碍她的教学，只要压根不提醒，这么放任下去，再等上几年结果很明显，乖乖退学将是这孩子唯一的出路。
可尽管如此
在阿尔
“约翰闯了什么祸吗”
面对老师的评价, 阿尔的反应和普通家长没什么区别，第一反应就是弟弟闯祸了。
但老师却摇了摇头“你误会啦, 他没闯祸。”
阿尔不禁十分困惑“抱歉，那您的意思是”
“他没闯祸, 可也没学习啊。”老师说。
阿尔还是不知道该说什么，只能保持着既疑惑且还带着点儿茫然的无辜表情。
“自从你那次呃，教育过他后, 最近他倒是不逃学、也不逃课了。但每天上课, 他都跟不存在一样。”
“不存在”
“对, 老实是老实, 可就像个木偶人一样, 虽然不会吵别人，但也从来不听讲，平时看他, 要不就是趴在桌子上睡觉，要不就是神游物外，一天到晚根本不知道在想什么。还有，他交上来的那些作业”
“呃”
出于维护弟弟的缘故, 阿尔还是没能忍住地又插了一句嘴“约翰和我说他是有写作业的。”
“对，我也说是交上来的作业, 没说他不写作业。只是他的那个作业啊唉, 反正不是抄别人的, 就是乱写的。”
“啊, 那该死的小崽子”
“他这样一直浑浑噩噩地在学校里待着, 我真不知道还有什么意义。”
“该死，该死”
“其实，你也不用想太多，也不是每个人都适合学习的。比如，你弟弟约翰，可能就属于那类不适合的。”
“”
“当然，我并不是说现在找你，是要立刻劝他退学什么的。只是，我认为，以他目前的情况，你们家里最好要做好一个心理准备，别说什么未来的考学发展了，连每一年的期末考试恐怕都难以应付，所以，上学对他的意义可能真的不大。”
“见鬼了”
“我以前也教过一些类似的学生，他们的家境和你们一样也不太好。对不起，我没有什么别的意思，也不知道你能不能理解我。只是，既然学习上没出路，反而给家里增加负担，其实，尽早考虑一些别的方面，也未尝不是个好办法”
“老师，约翰还不到十岁呢。”
“啊，对不起”
老师露出了烦恼和愧疚的表情“上帝啊，你当我没说，但我真没恶意。”
没恶意
可这话说得也实在是太不中听了
要知道，但凡家人将孩子交托在老师的手上，总还是寄希望于老师能呕心沥血、不辞辛苦、认真仔细地将每一个学生都教导成才的，类似一些小说中写的那样，某某坏学生顽皮捣蛋，老师不怕苦不怕累地追着他讲道理、关心他理解他，最后用实际行动将他感化。
但阿尔理智上却清楚地知道，这种想法根本不现实。
一个老师每天最少也要面对二十多个孩子，她根本没那个时间和精力去搞什么狗屎的因材施教那一套，更没空一天到晚追着一个普通学生跑，研究他为什么不好好学习，为什么怎么学都还是学不会，然后，再想尽一切办法将他教导成才那是做梦呢。
事实上，站在老师的角度而言，能说出以上这样一番不太中听的话，大概已经是非常负责任和好心肠的表现了。
否则，她其实大可不必多管闲事地自找麻烦，反正约翰那小崽子既不打扰别的学生，也不会妨碍她的教学，只要压根不提醒，这么放任下去，再等上几年结果很明显，乖乖退学将是这孩子唯一的出路。
可尽管如此
在阿尔
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