“这是什么意思”孟极的脸色顿时就变了。
顾校长的这话，是在指责他教书不够好，所以所以学生才不听的么
她不帮着管教学生，还要说他上课是讲“催眠曲”
“你讲催眠曲，学生睡眠，所以你们都扯平了公平公正、合理合法”
孟极勃然大怒，“顾校长，你在说什么我这边气得要死，你在说风凉话”
顾小鱼反倒是笑了。
她笑起来的时候，白皙的脸上显出几分孩子气，格外灿烂。
“来，孟老师，别激动，我们坐下来，慢慢唠唠嗑。”
孟极本想发作，看着顾小鱼的笑脸，忍了忍，准备听顾小鱼怎么说。
顾小鱼反倒是不急了。
她站起身来，去端起来刚烧好的开水，先给孟极的保温杯里加了水，随后又给自己的杯子里加了热水。
“孟老师，喝点热水。你觉着咱们的学生，好教么”
孟极紧锁眉头“当然不好教年纪都这么大了，不知道听课，一讲课就瞌睡，现在好了，竟然全体睡觉”
“那你觉着，放映电影的时候，大家集中注意力么”顾小鱼慢悠悠地说。
“集中啊，我看他们天天看电影看得目不转睛，都快上瘾了。”
顾小鱼一拍桌子，“这就对了”
“”
什么对了
顾小鱼耐心地说“你看啊，学生们为什么喜欢看电影因为好玩儿啊”
“是啊。”
“但是，上课好玩吗”
孟极“这还用说，上课当然不好玩。”
她眨了眨眼睛“上课不好玩，是因为一节课45分钟，你都在平平淡淡的讲课，当讲课成了催眠曲，那不就不好玩了”
孟极
顾小鱼和和气气，继续说，“你把课程上的好玩一点，那不就有人听了么”
孟极拐过来弯儿，“不对啊这就是歪理学生上课不听课，怎么还跟好玩扯上关系了”
顾校长这才严肃起来“孟老师，我听过你的几节课，你讲课的教学方法应该是注入式授课法，这是一种填鸭式教学方法，仅仅是把学生看做了接受各种知识的容器，根本没有让学生自己发挥自己学习的能力。1”
“长久以往还好，时间长了，这种方式就会渐渐变得令人疲惫，学生的主观能动性就会下降，甚至当听到你的声音时候，就会产生这是催眠曲的潜意识。”
“初时学生还能克服自己的懒惰，时间久了，如果碰到了有更高的吸引力在前面，就会让他们觉着索然无趣。你说，是不是这个道理”
孟极有些懵了“以前教书不都是这样么”
“唔，是的，以前是这样，教学效果好吗当然不好但是现在我们可以改嘛”
顾小鱼说，“你看啊，注入式这种填鸭式教学法，跟启发式教学法，是根本对立的，你要从学生实际出发，去调动他们的学习积极性，让他们有积极的思维活动，他们能自己动脑子，有了相对来说的自由，不就觉着学习好玩了么”
孟极若有所思“这倒也是之前一直照本宣科，学生们都不愿意听，我都讲了一半课让他们自己看书了。但是他们听不懂我讲的，看书也看不懂，一节课就浪费掉了。”
顾小鱼鼓掌，“对，就是这个道理。而且教学方式分为多种，不仅可以语言传递，还可以直观感知、实际训练、引导探究、情感淘汰嘛”
“这么多种”
“对啊，”顾小鱼笑嘻嘻地说，“你一天一个花样，学生们都猜不到你要讲什么、做什么，他们好奇心有了，每天想看你有什么花样，你讲课效率不就提高了么”
“”
“等他们都猜不到你要干什么，被你牢牢吸引的时候”
顾小鱼的手缓缓握成拳头，“那个时候，就已经走进你的掌心啦”
孟极的眼睛死死盯着顾小鱼的手掌，半晌“高实在是高”
饕餮探头听着教师办公室的动静，听了一会儿，怕被顾小鱼发现，就回到了教室里。
他两眼呆滞，似是不敢相信自己的耳朵。
朱厌他们凑上来，“怎么说怎么说顾校长是不是发飙了”
饕餮迟疑了一下，不可置信地说“我听了一半，就听到顾校长竟然在怼孟老师”
“”
“怎么回事儿啊老孟头刚才的样子都要爆炸了，顾校长怎么会不给他出气”
“真的没有”
饕餮将刚才偷听到的对话复述给大家。
什么没有想着斥责学生，反而觉着是老师的问题
还说孟老师讲课没有意思
这让几个人都惊呆了。
顾校长怎么这么牛逼，发起疯来连老师都怼
再次上课的时候，顾小鱼悄悄地站在后门，发出“班主任的凝视”。
就看到四个学生抬头，忍着笑看孟老师教数学。
孟极抑扬顿挫的声音说，“大家看这里，这是阿花这是憋它β而这个，叫做甲马γ”
顾小鱼“”
而在他讲课的过程中，肢体动作，语言起伏，都有了变化。
不管怎么说，除了饕餮还有些神游天外，其他的三个学生是在认真听课的。
顾小鱼站了一会儿，同桌朱厌用手肘戳了戳饕餮，饕餮回头猛地一扫，就看到了顾小鱼，随后装腔作势地听课，总归是回神
顾校长的这话，是在指责他教书不够好，所以所以学生才不听的么
她不帮着管教学生，还要说他上课是讲“催眠曲”
“你讲催眠曲，学生睡眠，所以你们都扯平了公平公正、合理合法”
孟极勃然大怒，“顾校长，你在说什么我这边气得要死，你在说风凉话”
顾小鱼反倒是笑了。
她笑起来的时候，白皙的脸上显出几分孩子气，格外灿烂。
“来，孟老师，别激动，我们坐下来，慢慢唠唠嗑。”
孟极本想发作，看着顾小鱼的笑脸，忍了忍，准备听顾小鱼怎么说。
顾小鱼反倒是不急了。
她站起身来，去端起来刚烧好的开水，先给孟极的保温杯里加了水，随后又给自己的杯子里加了热水。
“孟老师，喝点热水。你觉着咱们的学生，好教么”
孟极紧锁眉头“当然不好教年纪都这么大了，不知道听课，一讲课就瞌睡，现在好了，竟然全体睡觉”
“那你觉着，放映电影的时候，大家集中注意力么”顾小鱼慢悠悠地说。
“集中啊，我看他们天天看电影看得目不转睛，都快上瘾了。”
顾小鱼一拍桌子，“这就对了”
“”
什么对了
顾小鱼耐心地说“你看啊，学生们为什么喜欢看电影因为好玩儿啊”
“是啊。”
“但是，上课好玩吗”
孟极“这还用说，上课当然不好玩。”
她眨了眨眼睛“上课不好玩，是因为一节课45分钟，你都在平平淡淡的讲课，当讲课成了催眠曲，那不就不好玩了”
孟极
顾小鱼和和气气，继续说，“你把课程上的好玩一点，那不就有人听了么”
孟极拐过来弯儿，“不对啊这就是歪理学生上课不听课，怎么还跟好玩扯上关系了”
顾校长这才严肃起来“孟老师，我听过你的几节课，你讲课的教学方法应该是注入式授课法，这是一种填鸭式教学方法，仅仅是把学生看做了接受各种知识的容器，根本没有让学生自己发挥自己学习的能力。1”
“长久以往还好，时间长了，这种方式就会渐渐变得令人疲惫，学生的主观能动性就会下降，甚至当听到你的声音时候，就会产生这是催眠曲的潜意识。”
“初时学生还能克服自己的懒惰，时间久了，如果碰到了有更高的吸引力在前面，就会让他们觉着索然无趣。你说，是不是这个道理”
孟极有些懵了“以前教书不都是这样么”
“唔，是的，以前是这样，教学效果好吗当然不好但是现在我们可以改嘛”
顾小鱼说，“你看啊，注入式这种填鸭式教学法，跟启发式教学法，是根本对立的，你要从学生实际出发，去调动他们的学习积极性，让他们有积极的思维活动，他们能自己动脑子，有了相对来说的自由，不就觉着学习好玩了么”
孟极若有所思“这倒也是之前一直照本宣科，学生们都不愿意听，我都讲了一半课让他们自己看书了。但是他们听不懂我讲的，看书也看不懂，一节课就浪费掉了。”
顾小鱼鼓掌，“对，就是这个道理。而且教学方式分为多种，不仅可以语言传递，还可以直观感知、实际训练、引导探究、情感淘汰嘛”
“这么多种”
“对啊，”顾小鱼笑嘻嘻地说，“你一天一个花样，学生们都猜不到你要讲什么、做什么，他们好奇心有了，每天想看你有什么花样，你讲课效率不就提高了么”
“”
“等他们都猜不到你要干什么，被你牢牢吸引的时候”
顾小鱼的手缓缓握成拳头，“那个时候，就已经走进你的掌心啦”
孟极的眼睛死死盯着顾小鱼的手掌，半晌“高实在是高”
饕餮探头听着教师办公室的动静，听了一会儿，怕被顾小鱼发现，就回到了教室里。
他两眼呆滞，似是不敢相信自己的耳朵。
朱厌他们凑上来，“怎么说怎么说顾校长是不是发飙了”
饕餮迟疑了一下，不可置信地说“我听了一半，就听到顾校长竟然在怼孟老师”
“”
“怎么回事儿啊老孟头刚才的样子都要爆炸了，顾校长怎么会不给他出气”
“真的没有”
饕餮将刚才偷听到的对话复述给大家。
什么没有想着斥责学生，反而觉着是老师的问题
还说孟老师讲课没有意思
这让几个人都惊呆了。
顾校长怎么这么牛逼，发起疯来连老师都怼
再次上课的时候，顾小鱼悄悄地站在后门，发出“班主任的凝视”。
就看到四个学生抬头，忍着笑看孟老师教数学。
孟极抑扬顿挫的声音说，“大家看这里，这是阿花这是憋它β而这个，叫做甲马γ”
顾小鱼“”
而在他讲课的过程中，肢体动作，语言起伏，都有了变化。
不管怎么说，除了饕餮还有些神游天外，其他的三个学生是在认真听课的。
顾小鱼站了一会儿，同桌朱厌用手肘戳了戳饕餮，饕餮回头猛地一扫，就看到了顾小鱼，随后装腔作势地听课，总归是回神
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