可有玩伴”
    范茗想了想,问“哥哥们算不算”
    范家就是堂兄弟,最小的也比范茗大三岁。是以,范茗也是个没有同龄玩伴的。
    哎
    傅振羽长叹,道“好吧,就算你们对,但我提出让卓然自己选,大师兄还是不同意。他说人之初如同白纸,父母想怎么画就怎么画,还没当到让她自己有主意的时候,就不该让她们自己做决定。”
    “这也没错”范茗不解傅振羽的义愤填膺。
    傅振羽就更不高兴了,因道“都按照一个模子去教,那出来的人不就一个模子了吗”
    范茗指出事实“便是都按一个模子去教,不同的人出来的也是不同的结果。比如说都是白纸,可质地不同,出来的画作便不相同。”
    “事情本来就有两面”
    “那为何一定要按照你说的去做”
    傅振羽炸毛。
    好巧不巧,李子坚也说了同样的话,一字不差。然后,被李子坚宠了三四年的傅振羽,开始闹起了别扭,已经抱着被子睡到了榻上,只是每回又被李子坚抱回床上。
    范茗这里却没宠她的习惯和意识,指着自家脑袋,直言不讳“夫子你这里,才是被固住的那一个。你认为你的观点是极好的,但那个观点,必然也有不恰当之处。”
    傅振羽如被雷击。
    这话仔细想来,竟十分有理傅振羽的脑子里,的确是拥有一套完成的教育模式,是她作为学习者亲身经历的,也是她作为执行者,完成过的教育方式。
    但不得不承认,便是后世也一直在琢磨其他的教育方式。之所以琢磨,便是说还有更优的方案。
    还未从方家离开,傅振羽便知道自己错了。
    双井巷,李子坚回到家时,李卓然小朋友上来汇报“爹,我们今天去方家了。娘和范家姨母说过话后,就抱着被子回床上了。”
    也就是说,师妹不同自己置那无意义的气了李子坚噙笑,先赞闺女“卓然做得很棒。”
    李卓然看着父亲,说“我是为爹好。”
    李子坚笑意更深,领着闺女去见妻子。待将孩子和下人都打发后,李子坚板起了脸,质问傅振羽“我同你说话不好使,别人一说就成,是吗”
    一副要算账的样子。
    傅振羽早不是从前的傅振羽,不怕他,也不会同他置气,只会道“这是自然啊。”
    李子坚脸色沉了下来。
    傅振羽却猴上去,撒娇“因为你比旁人对我都好啊,才把我养成这样的嘛,我提醒过你的。”
    李子坚依旧不高兴。
    但是夫妻数年,傅振羽想哄他,还是有法子的。长夜漫漫,收拾一个素了多日的男人,手到擒来。
    次日,殷家巷中,顾咏言提出回家,方家人自然不同意。顾咏言早有准备,立即改口“今日恰是休沐,先生也在家,那我们一家三口去躺李家。”
    总而言之,不愿意留在方家。

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