“同学们,”林平站在讲台上看着下面的十个学生,“首先,我非常感谢同学们对我的关心,特别感谢刘卫国和刘大柱同学给我抓的鱼。”
    说着,林平对着孩子们深深鞠了一躬。
    “但是,”林平话锋一转,面部表情变得严肃起来,“老师同时也要非常严肃的批评教育你们,虽然你们的目的和心是好的,但是做法是极其错误的。老师接受你们的好意,但是不能接受你们的做法”
    学生们被突然严肃起来的林平吓得大气不敢出。
    “刘卫国,你起来。”
    林平点名刘卫国,刘卫国有点慌张的站了起来。
    “刘卫国,我问你个问题是一条鱼重要还是你的生命重要”林平看着刘卫国问道。
    刘卫国没有回答。
    “刘卫国同学,请回答我,我用一条鱼换你的生命你换吗”林平很强势的问道。
    刘卫国低下头“不换。”
    “刘大柱,你呢”林平又看向刘大柱。
    刘大柱站了起来憨厚的一笑“当然不换。”
    “是的,一条鱼能值几何而你们的生命却是无价的。”林平言辞恳切的说道,“你们自己不会换,老师也不会换。一条鱼算的了什么就是一万条、一亿条,又算得了什么就算有人把全世界的鱼都拿来跟老师换你们两个的生命,老师也不会换。所以,你们两个今天的做法是非常愚蠢的。”
    “好,你们两个先坐下,今天我也不是要批评你们,主要过错还是在老师。是老师我没有教导好你们,没有提前跟你们讲安全教育。”林平顿了顿,“所以今天咱们暂时把文化课放一放,我们上更重要的课安全教育。”
    系统恭喜您意识到了“安全教育”的重要性,现在开启学校的安全等级和学生安全意识等级,在这里建议您每13个月开展一次安全教育知识普及,这样有利用增强学生安全意识,降低学校安全隐患。
    当前校园安全等级d极差
    当前学生安全意识等级c较差,可通过上安全教育课、举办安全教育讲座和开展安全教育活动来提升。
    林平没有关心系统的提示,转身在黑板上写道“生命与价值”。
    “人生下来、活着为了什么”林平问道学生们。
    孩子们没有说话。
    “回答这个问题前,我先来告诉大家两句话。一句是司马迁的人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。另一句是藏克家的有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。这两句话就很好的说明了人生的价值。”
    “人活着,最重要的快乐,但大多数快乐是相对的,当你饥饿的时候,吃饭是快乐的,而当你撑得快要吐的时候,吃饭就是一种折磨。而有一种快乐是绝对的,那就是创造你自己的价值。有的同学或许想要参军入伍,那么守卫边疆捍卫国土安全就是你无上的价值;有的同学也许想要穿上警装,那么打击违法犯罪保护人民群众就是你至高的价值;也有的同学想要经商赚钱,那么在自身富裕的同时带动他人一起共同富裕,促进社会经济发展就是你的价值。”
    林平看着学生们一字一句的说道“人,是群居动物,你需要我,我需要他,他也需要你,人人之间的联系和合作是无法切断的,而人生价值正是满足自己同时也满足他人,做那些有利于社会进步和人类发展的事情即是价值。并非一定要位高权重、富可敌国、名扬天下,当然你们

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